小学语文作文15篇
在平日的学习、工作和生活里，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编收集整理的小学语文作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学语文作文1今天，听了朱老师指导的《想象作文》，我想了不少。首先，他选的这个课题对于写作教学来说是一条新思路，以后可以在自己的教学中实践操作。整堂课听下来，思路还是蛮清晰的。开始呈现作文开头一句话：“一天，小王遇到了一件蹊跷的事……”，接下来就是让学生大胆想象，各抒己见。这里，朱老师及时地将学生的想法实行归类并呈现在黑板上，这样大家的想法就一目了然了。这一点比较好，可以借鉴学习。这时，学生的反应是积极活跃的，课堂气氛是热烈的!只是，在让学生去大胆想象的同时，教师并没有任何地要求和限定，对于七年级学生而言似乎很难握好度。后来出现许多比较另类的想法，让人不免得担心学生会不会将大胆想象等同于胡思乱想。我的想法是在这里教师应该说明想象的要求以及采取一些导向性的提议。
接着，朱老师引导学生逐个排除了刚才列举的内容，最后在“狗生猫”与“穿越时空”两个里面进行选择。最后选定的是“穿越时空”。这里，我存有疑惑，在引导学生排除时应按什么标准为好呢?选定的内容到底是不是完全应该由学生随机生成的呢?教师是不是应该有大方向的引导呢?还有，我们本节课的写作意图应该是什么呢?
接下来，朱老师让学生们写下自己最初的想法，完成第一稿。规定时间到了，他让学生展示了自己业已完成的文字片段，让其他学生提意见，当堂修改。
小学语文作文2我的语文老师，有一头金黄色的头发，戴着一副金色边框眼镜。她总喜欢穿各种各样的裙子，她还有两个非常厉害的本领——“千里眼”和“顺风耳”。
只听“唰唰唰”的粉笔声，一位穿着裙子的老师在黑板上写着密密麻麻的答案，嘴里还念叨着：“这道题的答案都可以在文章中的得出着……”说着说着，粉笔摩擦的声音消失了。正疑惑发生了什么时？只见她转过身，板着脸，粉笔“砰——”的一声，重重砸在了讲台桌上，一下子碎成好几截，在讲台桌面上滚动着，有一些还掉落到地上，滚到同学脚下。整个教室变得非常安静，同学们都被吓了一跳。老师提了提嗓子，加大音量，整个脸气得通红，叫了声那位同学的名字，然后厉声说道：“认真听课，有什么事情不能下课说吗？”说完老师准备转过去继续写字，她无意间往另一边看了一眼，立刻又停止了转身，刚平息下去的怒火又熊熊燃烧起来。“我刚说完她，你还在做小动作，真当我看不到吗？还有后面一位，还在发呆，认真听课！”说完，那凌厉的眼神，仿佛慢动作回放一样，一点一点扫视着每一位同学。这下同学们一个个都坐直身子，屏气凝神，乖乖接受审视。老师见此才收回目光，继续上课。
我的语文老师真是有“千里眼”，“顺风耳”的本领，真厉害，我喜欢我的语文老师。
小学语文作文3中国诗人何其芳曾经说过：中文就是翻译，因为从来没有两个人有相同的经历。一个糟糕的读者就像一个糟糕的翻译：他会在需要的时候逐字翻译，但他会在需要的时候逐字翻译。在学习如何看书的时候，学习是极其有价值的，但不如直觉重要。的确，汉语和我们的生活息息相关，汉语的节奏无处不在。但是，光靠中文会犯一些错误。
寒假的一天，妈妈告诉我，我们要去看望一个远房亲戚。
在车上，我妈叫我说个没完；“今天去你大姐家。你没见过她。她是我的侄女。你不妨叫她姐姐。在别人面前要有礼貌，看到别人就打电话，不要保持沉默……”“听说这位大姐有个女儿。”我打断了妈妈的“讲话”。我妈是唐僧的后代，说话可谓“滔滔不绝，口若悬河”。“我该怎么称呼她？”他会叫我什么？"
没问，没事，但是一问就惊呆了。妈妈说：“你可以叫她玲玲，她还不会说话！”妈妈沉思了一会儿，慢慢地说：“我是你大姐的阿姨，所以玲玲也会叫你阿姨！”
这句话吓了我一跳。我想：阿姨？开什么玩笑？我才十二岁。哥哥郝浩，出生比玲玲早，叫姐姐！但是，转念一想，我想叫妈妈的姑姑的女儿，可是她才十八岁，只比我大六岁。想到这里，我的心怦怦直跳。这不是典型的中国事件吗？我身边有很多中国事件：我妈的姐姐的女儿应该是我表妹，但是她比我小……诶，哎。这样的话，我们家岂不是一塌糊涂？也许在世界的尽头，孩子比父亲还大！
小学语文作文41. 情节变化不落于俗套，偶有悬念骤生，波澜迭起，出人意外，事件的发展过程体现了作者的创新构思。
2. 情节发展较平缓，缺乏一定的起落性。
3. 情节变化平淡无奇，缺乏新意。
4. 情节平直，毫无悬念，平铺直叙似记流水账。
5. 过程详细，结尾却简略不全。结构不合理，给人以虎头蛇尾之感。
6. 构思不合常理，内容漏洞百出，不能反映生活的真实。
7. 情节大起大落，转换太快，不够连贯自然。
8. 比喻生动形象贴切，本体与喻体形神相似，文章的趣味性与说服力都大大增强了。
9. 适当地运用对比比较等手法，通过事物相互间的悬殊与差异，有力地佐证文章的中心。
10. 不失时机地运用排比的手法，从多方面说明事物的特征，既增强语势，又给读者留下了非常深刻的印象。
11. 巧妙地运用拟人手法，使文中的物像具备了人的行为特征人的思想情感，使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。
12. 能够选择生活中具有典型意义的题材，事件的代表性较强。
13. 选材新颖独特，不附平庸，一扫迂俗之气，令人耳目一新。
14. 虽述平常事，但分析透彻合理，理性挖掘较深，凸现了事件的本质。
15. 事件虽小，但反映出较深刻的道理，具有一定的普遍性。
16. 从多方面多角度选材，充分体现了人物的个性特征，人物形象丰满。
17. 选材过于通俗，不具一定的代表性，老题材老思想，平淡无奇。
18. 虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件，但由于分析不透彻，挖掘不深，事件潜含的道理未能深刻地体现。
小学语文作文5我喜欢夏天的雷阵雨。
刚开始天气很闷热，我扇着扇子坐在亭子里吃着冰淇淋。突然间天空乌云密布，仿佛有一块黑色的布遮住了天空。一道闪电“嚓”的.一声，冲过了“黑布”，给黑暗的天空带来了一丝微弱的光芒。雷公公也毫不示弱，打起了“轰隆隆”的雷声，惊天动地。风儿“呼呼呼”的吹着。小树摇摆着树枝，如同在向人招手。转眼间，雨“哗啦啦”地下着，有的落到窗户上，发出了“叮叮当当”的声音，好象在开音乐会;有的落到五颜六色的花朵上，象给花儿穿了一件新衣;有的落在树上，把叶子冲的干干净净;有的落倒地 ……此处隐藏2709个字……我们开始贴春联了。这时爷爷走过来说：“你们会贴春联吗？”我一脸疑惑反问爷爷：“我们怎么不会贴？左边贴一张，右边贴一张，门上面贴横批，然后在门的中间贴上“福”字不就行了么？”我边说边拿起这副春联仔细瞧了瞧。爷爷笑着说：“不不不，没那么简单，春联分上联与下联，而且必须是上联在右，下联在左才行！然后贴福字也有讲究……”我的好奇打断了爷爷的话：“那么，爷爷，怎么区分上下联呢？”爷爷把我手中的春联拿了过去，说：“这个很简单，只要看两张春联的最后一个字，上联应是仄声，下联应为平声。看看咱们这副“春临大地百花艳，节至人间万象新。”就用上这个方法了。‘艳’是仄声，‘新’是平声。你这回知道哪个是上联，那个为下联了吧！”我恍然大悟，爸爸也是一脸的惊讶，一看就知道他也是刚明白的。于是我们把这几张春联粘满了浆糊，把它们端端正正地贴在了墙上，就大功告成了。我望着春联，心想：原来贴春联也这么讲究啊，这次到爷爷家来真是不虚此行呀！回到学校我还可以教同学们怎么贴春联呢！
接着还得贴“福”字，爷爷又想说了，我抢先说：“爷爷，我知道了，这福要倒过来贴，那才是“福到了”。”爷爷笑眯眯地点了点头。
今天我觉得自己做了件大事，开心得要命呢！
小学语文作文12有人说,语文是最难的,又要理解,又要写作,真是要命.但有些人却说,语文是最容易的,也是最美的.
但在我认为,语文是非常抒情的。语文，它有优美的句子，抒情的文章，也有各种各样的词语，语文是伟大的，它教会我们做人的道理，教会我们学习的方法。
学语文，非得用功。因为语文不只是要听课就可以了，在重要的地方也要做上一些笔记，因为人的大脑不可能一下子能接受那么多。就像鲁迅先生那样，老师一边讲，他一边听，一边记，回家后就拿出来复习，这样才能做到“温故而知新”。最终，他就成为文学大师，一代风范。
语文的难点就是——写作文。其实，写作文主要在于积累词汇，因为作文中经常需要用到一些好词，如优美、动听……。还有一点，就是要分清层次，不要东一句西一句的。马克思就是一个好例子，他从小就背诵名人的文章中的好句。所以，在他的文章中，总会出现许多好词好句。
学语文，就要下苦工夫，有人说，下苦功夫等于“自找苦吃”。每天，又要看书，写字，还要想。其实，会驾驶语文这艘“船”的人，无不是经过风雨的吹打。只有这样，才能使你变成一位出色的“驾驶员”。
学语文，就要经受的起风吹雨打，不要因困难而退缩，半途而废。
有谁不想在语文的果园里结满丰硕的果实呢？那就让我们一起来学习语文吧！按照毛的一句话：学语文不是那么容易的，而是要经过一番苦工夫的。
小学语文作文131. 略叙法：
略叙的作用是在于交代事件发生发展过程中不可缺少但又不必详叙的内容。它与详叙相结合,便整个叙述有详有略,疏密相间,形成叙述的起伏。略叙一般用于文章的开头和结尾;与中心思想关系一般的部分;人所共知的部分。
2. 直接抒情法：
直接抒情可以使感情表达得朴实真切,震动人心。直接抒情一般适用于抒发强烈而紧张的感情。直接抒情的特点是叙述时感情强烈,节奏时快紧张,情感直露,容易把握。
3. 间接抒情法：
间接抒情的特点是抒情含蓄婉转,富有韵味,感染力强。间接抒情一般可以通过叙述抒情,作者在叙述时加上自己主观感情色彩,根据感情的流动来叙述,使读者在叙述的过程中感受作者的思想感情;也可以通过议论抒情,作者在议论中,表达强烈的爱憎褒贬之情,这种记叙中的议论一般是利用判断来进行;还可以通过描写来抒情,作者在描写的过程中,渗透自己的情感。采用间接抒情的方法,要做到语言美丽而又富有感情色彩。
4. 先叙后议法：
先叙后议是先叙事后议论,因此议论要起总结上文,点胆中心的作用。议论时,要对事件的主要内容,或事件的主要人物,或主要事物进行议论。这样才能做到叙事和议论的统一。议论的方法,可以通过文章的人物的语言心理活动进行议论,也可以以第三者的身份进行议论。
小学语文作文14这周我们放了国庆大假，人人都为这假期感到欢快，而我却怎么也高兴不起来，因为我要照顾我的小表弟，想到这儿我浑身上下一哆嗦。你可能不知道，我的那位同志啊，闯祸，大人面前装可爱，孩子面前要称王。头痛啊！在昨晚，我已经将我房里的一切玩具、易碎品通通收了起来，虽已无事，但根据以往的经验，心中难免有些不安。想到这里我便加快了脚步向家走去。
“妈，我回来了，”我漫不经心地打了声招呼，就匆匆地跑进了我的房间，准备接收暴风雨的来临。
“咚咚咚！”突然传来了敲门声，妈妈跑去开了门，一看“是你们，来来来，快坐坐。”我也探头探脑，从房里伸出头来，说了声：“舅舅好。”站在舅舅身后的表弟竟然礼礼貌貌地问：“姐姐好，”还向我挥了挥手。最吃惊的就数我了，根据往年的判断，他不是应该一下子先跑到餐桌前，如风卷残云般地干掉桌上的糖果吗？怎会？我用一种奇怪的眼光打量着表弟，从上到下，而他却超我笑了笑。“看什么呢，去吃饭了。”妈妈打断了我的深思。“噢！”我连忙跟了上去，可在餐桌上表弟的表现又让我大吃一惊，他竟然用筷子给大家碗里夹菜，这和他以前风风光光抢食吃的做法也太不般配了！
吃完了饭，表弟风一般地跑进了我的房间，我想：总算做了件正常的事了。啊！等等，不对，我的东西，我连忙跑向房间，只见表弟手里拿了一本书，安安静静地坐在床边看书，我慢慢停住了脚步，呆站在那儿。
表弟通过短短几小时的做法，彻底改变了我们对他以前的看法。几天后，表弟走了，妈妈语重心长地告诉我：“你表弟变了。”我也心中默念：对啊，他真的变了。
小学语文作文15上了小学以后，学了这么多门功课，学来学去，还是喜欢上语文课
小学的语文，我觉得要比小学的难懂，不过学着特别有意思，因为有老师的独特教学方法和她的幽默，同时，我也喜欢她的这种方法。老师上课时，总是面带笑容地走进教室这就可以给我们的精神提高；讲课时总是把自己置身于课文中，同时也带着我们一起走到课文中去，这能使我们更好得体会文章的思想和所要表达的内在的东西。上课老师提问题，她都不是挑人起来回答，而是让同学们自己把手举起来，她才挑，这正是她独特教学方法中的一个绝妙之处，她这是在锻炼我们的勇气，希望我们在学习中各个都是勇敢者。在讲课文时，老师还会让我们来个朗读比赛，或是讲故事什么的，这也是她的教学法宝，她想使我们富有丰富的想象力。每当上语文课老师正讲的高潮时，如果下课了，同学们就会很失望，因为，同学们渴望老师能够继续讲。如果说书上一篇篇短小精美的课文是美丽的花苞，那么老师的教导就是养料，养料使花苞渐渐开放，等到花真的全开好时，也就开在了我们的心里。那花好美好美，只能用心去感觉。现在的语文，知识很广泛，与其他的科目也有一些间接的联系。所以，我要把所有的功课都学好才行！我把学语文当作是一次旅途，而老师则是这次旅行的导游，她带领我们走进一片神奇的天地，我们在那里自由的嬉戏、玩耍。
我喜欢语文老师，也喜欢她讲课的风趣，更喜欢上这样的语文课！
